Apresentação do grau A

Comunidade

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Considerações Finais

No nosso projeto de pesquisa sobre as tecnologias digitais em sala de aula tínhamos o intuito de investigar principalmente a importância dos recursos tecnológicos, bem como os recursos que o mercado disponibiliza para auxiliar as práticas pedagógicas.


A partir do planejamento do nosso projeto de aprendizagem, das pesquisas realizadas e dos processos desenvolvidos, retomamos as nossas certezas provisórias, as nossas dúvidas temporárias,os objetivos e a problemática inicial que gerou o projeto, a fim de discutí-las, buscando sistematizar o conhecimento construído durante o desenvolvimento do nosso projeto de aprendizagem.



Assim quanto as nossas certezas provisórias, podemos dizer que as tecnologias digitais são indispensáveis atualmente, pois através delas podemos nos comunicar e nos manter informados do que acontece em nosso meio. Vivemos no mundo das tecnologias, todavia, enquanto algumas tecnologias são mais “antigas”, como a televisão e o rádio, onde são mostrados somente os fatos, que os responsáveis da emissora, querem; outras são mais "enriquecidas", rápidas, como o computador e suas ferramentas: internet, MSN, Second Life, etc. Com tais tecnologias podemos ter diversas informações, e através dela o nosso aprendizado se amplia cada vez mais. Pensamos que a escola deve utilizar as tecnologias como um apoio à aprendizagem, e assim fazer com que o aluno seja um protagonista da sua aprendizagem. O professor, com o auxílio das novas tecnologias, tem o papel de estimular a curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar. Também se torna um coordenador das pesquisas, além de ser questionador de alguns dos dados apresentados pelos seus alunos, contextualizando os resultados, os adaptando-os à realidade dos mesmos.

Quanto às dúvidas temporárias: “Qual a situação dos professores em relação aos avanços tecnológicos? Como estão utilizando essa modernidade em sala de aula?”; “Como os estudiosos aconselham a usar os recursos tecnológicos na sala de aula?”; “Que mudanças o uso de tecnologias pode provocar nos processos de ensino e de aprendizagem?”; encontramos que é preciso reconceituar a educação, ou seja, reinventar, aprimorar, melhorar o processo de aprendizagem, a educação deve ter como objetivo e foco o desenvolvimento humano. Para isso, muitos professores devem atualizar-se, pois as tecnologias cada vez avançam mais, cabe a nós professores fazer o possível para acompanhá-las. A tecnologia contribui para a educação no sentido de criar ambientes virtuais, maior acesso a informações, em que podemos aprender através da colaboração uns com os outros (troca de idéias, discussão, crítica, entre outros).

E quanto a problemática do projeto:”Quais os recursos tecnológicos e como utilizá-los para auxiliar no desenvolvimento de práticas pedagógicas com alunos da educação infantil e séries iniciais”, percebemos que existem inúmeros...

Durante o processo de construção desse projeto muitas possibilidades de continuidade e novos questionamentos foram surgindo, mas priorizamos nossas pesquisas na importância das tecnologias digitais na educação, bem como, o papel do professor nessa era digital.



Assim, quanto ao nosso processo de aprendizagem a partir do desenvolvimento desse projeto podemos dizer que foi muito proveitoso conhecer e saber sobre a importância das tecnologias para a educação escolar. Começamos a ter mais contato com o mundo digital e percebemos ainda mais sua importância em nossa sociedade. O desenvolvimento desse projeto de aprendizagem foi muito relevante, pois pesquisamos , aprendemos, discutimos assuntos que nos interessavam. Para finalizar podemos resumir nosso projeto de aprendizagem na seguinte frase de Paulo Freire: “Ninguém educa ninguém... ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo.”

Sala de aula interativa

Para promover a sala de aula interativa o professor precisa desenvolver pelo menos algumas habilidades, como por exemplo:

* Propor a participação e colaboração dos alunos, sabendo que participar é muito mais que responder "sim" ou "não", participar é atuar na construção do conhecimento e da comunicação desenvolvendo a aprendizagem;

*Conceber a cooperação, sabendo que a comunicação e o conhecimento se constroem entre alunos e professor através de conversas;

*Usar a expressão e colocar frente a frente as subjetividades, sabendo que a fala livre supõe lidar com as diferenças na construção da tolerância e da democracia.

Estas são algumas dentre tantas habilidades necessárias para o professor aproveitar ao máximo o potencial das novas tecnologias em sala de aula.

O professor terá que saber que, deverá se converter em formulador de interrogações, coordenando de equipes de trabalhos, desenvolvendo novas experiências.

O professor contador de histórias...

O professor contador de história é aquele que centra a comunicação em falar e ditar as questões disparando lições-padrão. Este professor define territórios abertos à exploração e conteúdos predispostos a interferências e modificações, acha que da forma que ele aprendeu na escola tem que continuar sendo, não se preocupando com o aperfeiçoamento e nem a utilização das tecnologias digitais, isto hoje torna-se preocupente.

O professor contador de história terá dificuldade de lidar e aprender com as tecnologias digitais, para ele o computador não passa de uma máquina de escrever. Terá dificuldade de lidar com seus alunos, pois está alheio as novas tecnologias. Essa atitude menos passiva diante da mensagem é sua exigência de uma nova sala de aula, de uma nova postura comunicacional do professor. Para professor está mais do que na hora de acordar para a era digital, pois hoje é de extrema necessidade ter conhecimento com as tecnologias digitais.

O principal na vida de um professor não é a tecnologia, mas um novo estilo de pedagogia sustentado por uma modalidade comunicacional que supõe interatividade, participação, cooperação. Mais do que nunca, o professor está desafiado a modificar sua comunicação em sala de aula e na educação. Quer dizer, mudar a sua autoria enquanto docente e inventar um novo modelo de educação.

Assim diz Edgar Morin, "Hoje, é preciso inventar um novo modelo de educação, já que estamos numa época que favorece a oportunidade de disseminar um outro modo de pensamento". Este é o tempo de: era digital, sociedade em rede, sociedade de informação, cibercultura.

MORIN, Edgard. Os países latinos têm culturas vivas. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, 05, set., 1998. p. 4. Caderno Idéias/Livros.

As novas tecnologias na educação:

Novos cenários de aprendizagem e formação de professores

Artigo bastante interessante, falando da revolução tecnológica e a incorporação das novas tecnologias, vale a pena dar uma conferida neste material.

http://www.gilian.escolabr.com/crte/webquest/edutic/textos/todos_01.doc

Entrevista

A situação dos professores em relação aos avanças tecnológicos

1- O que você entende por educação digital?
Educação Digital para mim é uma forma diferenciada de ensinar com novos meios de apoio tecnológico.

2- Você acha relevante o uso de tecnologias digitais nas aulas? Por quê?
Sim, acho muito importante pois surgem novas formas de comunicação a cada dia e nosso papel de educador vai muito além da sala de aula, temos que contribuir para o desenvolvimento pleno do aluno e nos atualizando as novas tecnologias digitais.

3- Na escola onde lecionas existem recursos digitais? Podes usar eles frequentemente?
Sim temos recursos digitais na escola, temos 2 computadores com internet para o uso dos professores , estão sempre disponíveis para qualquer tipo de trabalho, para os alunos temos um laboratório de informáticamunicipal que é usado uma vez por semana.

4- Se utilizas tecnologias digitais nas aulas, conte sobre os trabalhos que costumas realizar. Qual o interesse dos alunos com relação a essas atividades?
Utilizo bastante o DataShow como recurso para enriquecer a aula mostrando lâminas, vídeos e apresentações de power point. Para o aluno é um atrativo a mais o uso de equipamentos tecnológicos. Muitas vezes as aulas de informática dos alunos auxiliam na complementação do conteúdo trabalhado em sala de aula.

5- Como observas a situação dos professores atualmente em relação ao processo tecnológico que estamos vivenciando?
Vejo que os professores com mais ou menos 5 anos de serviço fazem questão de informatizar todo o material usado na sala de aula (cadernos de chamada, pareceres...), os professores que exercem a profissão a mais tempo resistem a mudança, pois infelizmente ixistem professores que nem sabem ligar um computador. Mas outros se esforçam para não ficar para trás, acho isso correto e uma boa iniciativa deste professor.
Penso que um bom professor deve sempre estar se atualizando pois a tecnologia está muito forte com relação aos meios tecnológicos, por isso devemos sempre estar preparados para novos desafios.

Um pouco sobre o SECOND LIFE...

O Second Life é um ambiente virtual que imita a realidade do ser humano. Lá é possível criar um personagem (avatar) do jeito que quisermos, podemos por exemplo, criar um avatar parecido com nós mesmos. Este personagem pode se deslocar, correr, teletransportar, dançar, conhecer pessoas, conversar, assistir palestras, etc. No ambiente do Second Life visitamos ilhas, ou seja, locais que imitam os lugares que já existem ou lugares imaginários. A Unisinos possui uma ilha no Second Life.

Por ser um sistema com diferentes ferramentas, podemos ter aulas, palestras virtuais , neste ambiente, e sem sair de casa. Podemos nos comunicar com todos que estiverem presentes no ambiente virtual e se quisermos, podemos ter como acessórios a webcam e microfone, para uma melhor comunicação em tempo real.

O Second Life é um novo sistema de comunicação, educação e deve ser mais explorado como uma das ferramentas que podem auxilar o trabalho docente.

O desafio de ensinar a nova geração: Homo Zappiens

Os Homo Zappiens são acostumados com a tecnologia e com desafios. Desde muito cedo ingressam no mundo da tecnologia e da comunicação. Celular, televisão, computador, ipod, mp3, mp5, rádio, internet, etc.fazem parte de seu cotidiano.Têm mais facilidade para criar estratégias são crianças inteligentes, ágeis, e espertas.

Os pais e professores ficam bem preocupados com suas atitudes, ou seja, não ter muito contato físicos com as pessoas, ficar só na frente do computador, não ler livros...

Na verdade tecnologia é informação, os Homo Zappiens sabem se “virar muito bem”, através das tecnologias que fazem parte do seu cotidiano, buscam informações, desafios e constroem conhecimentos. Acabam aprendendo muito com a internet e as demais tecnologias  quando as utilizam de maneira adequada.

O papel do professor neste contexto é de orientar, oferecer um apoio especializado às crianças, que atualmente aprendem de maneira mais independente sobre as questões e problemas da vida real.
"A tecnologia nos proporciona um mundo novo! Um mundo da imaginação, criatividade e também, da realidade."

Para se divertir - Tecnologia virou piada

Há muito tempo que não almoçávamos juntos durante a semana, mas nessa segunda - feira chuvosa deu certo.
Pai, mãe, irmão e eu.-“Pai, passa o arroz, por favor?”- “Obrigada!”
Pai diz:- “Vocês viram a televisão 3G que lançaram?”
Mãe:- “Não é 3d?”
Irmão morrendo de rir:- “Pai compra uma TV 3g pra gente assistir os jogos” e ria...
Eu:- “3g é uma tecnologia de banda larga sem fio. Não tem televisão 3g, mas dá pra ver imagens nos próprios celulares de pessoas que estão falando com o senhor, se elas tiverem essa tecnologia também!
Meu irmão ria com a boca fechada pra não cuspir comida em todo mundo, engoliu, respirou fundo e ainda com os olhos vermelhos de tanto rir disse:- “Pai, deve ser TV digital que o senhor está querendo dizer!”
Pai meio sem graça, retrucou:- “Ah, confundi! Eu sabia tudo de tecnologia, há uns anos atrás...”
Minha mãe como sempre, tentando amenizar as coisas, mudou de assunto e falou:- “Filha você pegou o recado na secretária eletrônica?
Eu:-“Ainda não mãe, quem ligou?
Mãe:- “Eu não entendi nada, acho que a menina é de outro país!
Apertei o botão da secretária, enquanto pegava um gelo pra colocar no suco.
"Karen, por favor, mande o endereço do link do seu blog, ainda hoje. Estou precisando do feed, em RSS ou ATOM urgente! Obrigada"
Fui tentar explicar pra minha mãe:-“Sabe aquela proposta que eu recebi semana passada, para escrever uma matéria em uma revista virtual, mamãe?!?
Ela respondeu:- “Sei.” Com cara de caneca. (Cara de caneca é quando você ganha uma caneca e fala: ÓÓÓHHH!)
Eu, nessa altura do campeonato, já tinha desistido de explicar, encerrei o assunto:-
“Era de lá.”
A comida como sempre estava muito boa, todos elogiavam o melhor banquete do mundo que só mamãe sabia fazer! E finalmente tínhamos conseguido comer em paz, como uma família normal. Era o que eu achava pelo menos:-
“Karen! Karen! Socorro, é o capeta! Corre!”
Era a Maria, a empregada, estava ofegante e desesperada!
Eu:-“O que foi Maria?” Ela:-“Eu estava limpando a escrivaninha e juro, nem mexi no seu celular, só troquei ele de lugar aí o capeta começou a falar comigo: ”Vire a direita e desça..” E foi o que eu fiz, saí do quarto, virei a direita e desci às escadas!”
Aí foi só gargalhada na mesa.. Eles já sabiam que era o gps do meu smartphone, eu havia explicado há poucas semanas.
Eu:- “Calma Maria, está tudo bem, é meu gps que estava programado para às 13:30h!”
Ufa! Que agitação!Um almoço que era pra ser calmo virou uma bagunça total por causa dessa modernidade toda!!!
Agora preciso pegar minha nave espacial e voltar pra Marte, ops, isso ainda não inventaram, mas será lançado até o final do ano!

Sugestão para pesquisa e divertimento...

O Educação 24 horas é um site onde encontramos historinhas infantis, jogos educativos e muitos outros passatempos que divertem e educam. Além disso, há uma biblioteca virtual, artigos...
Vale a pena conferir!!!
http://www.educacao24horas.com.br
 

Refletindo sobre as Mudanças

Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa
Tudo sempre passará...
http://www.youtube.com/watch?v=S1m6Xp6F2I8

Tecnologias digitais na aprendizagem das crianças

Utilizar a tecnologia na educação é uma boa maneira de aprender. Hoje várias crianças já tem o contato com o computador na escola, tendo professora qualificada para a aula de informática é possível que a criança passe a interagir mais com o computador realizando atividades interativas e desenvolvendo o seu processo de ensino aprendizagem.

As novas gerações têm um papel central para a sociedade criativa, a infância é um dos períodos mais criativos, portanto. E justamente nesta fase que cabe-nos a responsabilidade no que se refere à mediação na aprendizagem, possibilitando a eles uma visão não fragmentada dos problemas de sua realidade para que aprendam desde o início de sua escolaridade a buscar soluções integradas e eticamente responsáveis. Conseguir esses objetivos requer o uso de novas abordagens para o ambiente de ensino-aprendizagem, e também novos tipos de tecnologias que dão suporte a essa abordagem.

Mas a maior parte das escolas ainda encontra-se em período de gestação em relação ao uso e aplicação efetiva de projetos educacionais através de ferramentas digitais. Focaliza que apenas o computador é uma ferramenta, esquecem-se de que áudio e vídeo também podem ser excelentes, com ou sem o computador. Este assunto, para mim muito importante e que deve ser tratado com muita seriedade, pois vem me proporcionando grande aprendizagem e crescimento pessoal.

Professores X tecnologias digitais

Antes de discutirmos recursos tecnologicos em sala de aula, devemos refletir quanto a situação dos professores referente a tecnologia. Sabemos que a maioria dos professores não está preparado para lidar com esse tipo de recurso. Além da importância dos professores atualizarem-se e também estarem inteirados da forma da utilização dos mesmos, é muito importante que eles compreedam a importância dos recursos tecnologicos em suas aulas.
Os professores devem compreender que seus alunos já nasceram na era digital e que estão acostumados a lidar com eles. Também devem lembrar que uma aula somente com "voz e giz", é monotoma demais para eles que possuem a capacidade de pensar que nem hiperlink.
Como diz no livro Homo Zappiens: educando na era digital, "A escola é um dos pontos da vida cotidiana dos alunos, mas não é o mais importante. è como se a escola não fizesse mais parte integral de suas vidas, um mundo completamente diferente do restante de seus contatos e atividades diárias"(p.47). Neste trecho fica claro que os professores devem mudar sua forma de pensar, pois não adianta proporem um trabalho com tecnologias digitais, sem ao menos estarem convencidos de que istó é importante para seus alunos. Também creio que não importa o professor trabalhar com tecnologias digitais se continuar com a velha e tradicional maneira de dar aula. Por fim, deixo com sugestão de leitura o livro acima citado:Homo Zappiens: na era digital.

Bibliografia:

-Veen, wim, homo zappiens: euducando na era digital. Porto Alegre artemed, 2009

Tecnologias digitais em sala de aula

Atualmente, as tecnologias cada vez avançam mais, cabe a nós professores fazer o possível para acompanhá-las, pois sem muito esforço nossos alunos tem contato com essas novas tecnologias, principalmente a internet. Nossos alunos são nativos digitais, já nasceram na era tecnológica, se eles não tem internet em casa, o acesso na Lan House é barato, além disso, os aparelhos eletrônicos diversos, fazem parte de uma tecnologia que não precisa quase de incentivo nenhum para eles aprenderem e se interessarem a explorar.

Creio que cabe aos professores utilizarem essa tecnologia para educação, pois não é só levar a turma para o laboratório de informática e os deixarem jogar livremente, sem perspectiva pedagógica nenhuma. Deve haver um planejamento com objetivos.

A tecnologia é a realidade de muitos professores em nossas escolas, e a tecnologia é a nossa realidade, pois está presente em quase tudo o que fizemos ou precisamos fazer e de um modo ou outro todos temos algum tipo de contato com a tecnologia, em casa, a TV, o telefone, o celular, ao pagar uma conta no banco, no caixa eletrônico, o carro enfim... Para todo o lado que olhamos tem tecnologia.

Sabemos que muitos professores, principalmente os que trabalham com a Educação Infantil, ainda não podem contar com as tecnologias digitais em sala de aula. Mas os que já podem contar com essas tecnologias, devem buscar subsídios para se aperfeiçoar sempre, para melhorar lidar com essas novas tecnologias. Portanto, para melhor atender as mudanças da sociedade, as escolas devem estar atentas às mudanças tecnológicas, uma vez que estas podem ser usadas como valiosas ferramentas pedagógicas, a fim de ajudar no processo de ensino-aprendizagem.

Entrevista sobre tecnologias digitais nas escolas

As mudanças que as tecnologias podem provocar na educação

As novas tecnologias, não substituirão os professores, mas com certeza modificarão o processo educativo. As tecnologias podem interferir na educação, mas não mudam necessariamente a relação pedagógica. As tecnologias tanto servem para reforçar uma visão tradicional, como uma visão interacionista. A pessoa autoritária utilizará os recursos tecnológicos para reforçar o seu controle sobre os outros. No entanto, uma pessoa interativa utilizará as tecnologias como um meio de ampliar a interação.

O professor, com o auxílio das novas tecnologias, tem o papel de estimular a curiosidade do aluno por querer conhecer, por pesquisar. Também se torna um coordenador das pesquisas, além de ser questionador de alguns dos dados apresentados pelos seus alunos, contextualizando os resultados, os adaptando-os à realidade dos mesmos. O professor “transforma informação em conhecimento e conhecimento em saber”.

As tecnologias permitem um novo momento para escola, “um encantamento”, pois possibilita a integração de inúmeras atividades diversificadas como: interação de alunos por meio de conversas e pesquisas com outros alunos da mesma cidade, país. Os trabalhos realizados podem ser compartilhados por intermédio de blogs, de sites da escola na rede. Além disso, encontramos inúmeras bibliotecas eletrônicas, revistas on line, na internet que facilitam a tarefa de preparar as aulas, fazer trabalhos de pesquisa e ter materiais atraentes para as aulas.  O processo de ensino-aprendizagem com o uso das novas tecnologias ganha um dinamismo, uma inovação.

É relevante construir conhecimentos com as tecnologias apoiando o trabalho docente, mas o “encantamento” dos alunos pela escola, em grande parte, vai depender de nós professores, e não das novas tecnologias. As tecnologias tornarão as aulas mais atrativas, mais ricas, interessantes, mas como comentei no início não substituirão o papel do professor.

Lousa interativa

A lousa interativa é um grande avanço da tecnologia e uma novidade para as escolas. É o sonho de muitos professores em tornar suas aulas mais dinâmicas, ilustradas e, principalmente, produtivas, ganhou uma grande aliada: a Lousa Interativa.

Composta por um quadro eletrônico branco conectado ao computador por meio de uma conexão USB, a Lousa Interativa funciona com uma caneta magnética que a transforma em uma tela de total interação com o computador.

Ao tocar a lousa com a caneta, é possível realizar anotações escritas ou operar qualquer software que esteja em funcionamento, além de apresentar e editar imagens. Este recursos permite incorporar textos, imagens, vídeos, sons e conteúdos da Internet.

Esta lousafoi criada especialmente para as atividades desenvolvidas por crianças da Educação Infantil e Ensino Fundamental I.

Com uma interface simples e fácil, o programa proporciona aos usuários um número infinito de funcionalidades e recursos que são capazes de criar aulas alegres e instigantes, mantendo os alunos focados e animados com o aprendizado.

Falando sobre a formação do professor na sociedade tecnológica

No decorrer da história, a organização da sociedade teve características específicas de cada época. A educação escolar surgiu da necessidade de consolidar a sociedade capitalista e também das reivindicações dos movimentos sociais. A implantação da escola pública, gerou inúmeras discussões em torno das funções do professor e do aluno e as mesmas estão relacionadas com o contexto histórico de uma determinada época.

Atualmente o desenvolvimento tecnológico e econômico, emergem os novos paradigmas educacionais.

A educação digital ainda é um assunto polêmico e marcado por contradições entre os educadores, mas que precisa ser incorporada no processo de ensino e de aprendizagem. A escola precisa acompanhar as transformações da sociedade.

Paulo Freire ressalta que o educador precisa ter um compromisso constante com as práticas sociais, então se as “novas tecnologias” fazem parte de nossa sociedade, é um compromisso de nós educadores fazer com que a educação digital faça parte da realidade de nossas escolas.

A educação digital, ou seja, o uso de recursos tecnológicos é um auxílio fundamental importante no processo de ensino e de aprendizagem. Mas para que o uso de recursos digitais sejam algo que auxiliem o trabalho docente cabe ao professor construir uma prática pedagógica reflexiva para desenvolver ações que atendam suas necessidades e realidades.

O papel das tecnologias digitais na escola

As tecnologias digitais com ações educativas formais e o papel do professor estão na frente das atuais demandas trazidas pela tecnologia.

Arruda em seu texto destaca que “a utilização de tecnologias educacionais no contexto escolar está inserida em uma realidade econômica mais ampla, marcada por um processo de reestruturação capitalista” (ARRUDA pg. 14, 2004), que gerou a organização de movimentos de mudanças pedagógicas, não apenas no Brasil, como também em outros países.

Relacionar as tecnologias digitais à educação exige o reconhecimento fundamental segundo Arruda: As tecnologias digitais trazem possibilidades interativas para a educação as quais, aparentemente, ainda não foram, genericamente, incorporadas nas práticas docentes dessa nova linguagem.
Os conhecimentos básicos mostram-se insuficientes para a apreensão, pelo professor, das potencialidades das tecnologias digitais para o ensino. Promover a discussão sobre a incorporação e as implicações das tecnologias digitais nas escolas, em especial nas disciplinas escolares, significa assumir a idéia da constituição de “sujeitos comunicacionais” pela instituição escolar.

As tecnologias digitais são tratadas na escola somente no seu aspecto de produção de técnicas e ferramentas, limitando a presença das tecnologias tão somente aos chamados “recursos” didáticos, como quadro, giz, aparelhos, livros etc. Na sociedade contemporânea há uma vinculação entre tecnologia e “novidade”, principalmente porque na modernidade a tecnologia está ligada à produção (PAIVA, 1999).

As tecnologias digitais (softwares, internet) são tratadas como “livros didáticos animados” ou simples material de pesquisa, similar ao que ocorre com revistas e jornais. As novas tecnologias da informação e comunicação oferecem novas possibilidades de aprender e devem deixar o estatuto de simples auxiliar (na aprendizagem) para tornar-se centro de uma outra forma de aprender, que afeta, em primeiro lugar a mudança dos modos de comunicação e dos modos de interação.

A necessidade de pesquisas favoreçam a apreensão das possibilidades cognitivas postas por essa linguagem, a fim de superar um visão reducionista que percebe as tecnologias numa perspectiva meramente técnica.

Bibliografia

ARRUDA, Eucidio. Ciberprofessor: Novas Tecnologias, Ensino e Trabalho Docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2004

PAIVA, José Eustáquio Machado de. Um estudo acerca do conceito de tecnologia. In: Educação & Tecnologia. Belo Horizonte: Revista do Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, v. 4 n. ½ jan/dez. 1999.

Para pensar um pouco...

O video abaixo traz fala sobre tecnologias digitais, principalmente sobre a lousa digital ..
Assistam e reflitam ....

Estamos realmente preparados para lidar com as tecnologias digitais em sala de aula?

Nós comos professoras estamos preparados para lidar com as tecnologias digitais em sala de aula? O que devemos fazer para sentirmos preparadas?
Acredito que estas perguntas fazem parte da vida de vários professores ao deparar se com o novo, necessitar usar essas tecnologias em sala de aula. Mas questiono então, se o professor não está preparado, o uso das mesmas dará-se como?
Os professores devem procurar inteirar-se das tecnologias disponiveis para a sala de aula, pois o bom uso das mesma só acontecerá se o professor estiver capacitado. É importante que o professor busque uma capacitação no lugar certo, pois senão de nada adiantará inteirar-se do assunto. Por isso acredito na importância da inclusão digital tanto do aluno como do professor.
Além do professor inteirar-se das tecnologias digitais, ele deve estar ciente do que é um projeto de aprendizagem, pois para que o uso das tecnologias digitais seja bom, é importante que ele esteje ligado a um projeto de aprendizagem. Desta maneira tanto o aluno como o professor estarão aprendendo.
Por fim, gostaria de salientar aos professores, que busquem inteirar-se das tecnologias digitais e repensem o seu metódo de dar aula, repensando também o tipo de professor que pretendem ser, aquele que fez e faz a diferença, ou simplesmente mais um, que muitas vezes o nome é esquecido pelos alunos ao final do ano letivo.

Para refletir...

Quando se fala em uso de novas tecnologias no ensino, logo se pensa em dotar as escolas de computadores. Mas qual a diferença entre ter máquinas como estas em sala e usá-la pedagogicamente?

Usar pedagogicamente as novas tecnologias é fazer com que os alunos possam construir seu saber a partir da interação com pessoas, como também se familiarizar os estudantes ao acesso à navegação deixando que eles entendam a importância da ferramenta que estão utilizando.
Mas tal uso só se tornará plausível quando os professores também puderem capacitar-se no uso de tais tecnologias.
O simples navegar na internet, e o encher a escolas de computadores não é relevante.
Quando trabalhamos com educação digital, não devemos estar apenas preocupados em ensinar os alunos a dominar o uso da máquina. Devemos estar preocupados com a formação educacional destes alunos. Devem-se usar as novas tecnologias levando o aluno a construir seu próprio conhecimento.

Um guia sobre o uso das novas tecnologias

A Revista Nova Escola de junho de 2009 trouxe uma reportagem muito relevante sobre o uso das novas tecnologias, que vale a pena ler.

Cada vez mais a tecnologia está se tornando indispensável em nossas vidas e não seria diferente em nossas escolas. Sabemos que a chegada desses novos recursos provoca sentimentos diferenciados entre os professores e a questão da melhor maneira de inserirmos essas tecnologias em sala de aula é muito confusa e conflituosa.

Nesta edição, disponibilizada também no site da revista, há um quadro com nove dicas para usar bem a tecnologia em nossa prática pedagógica, que é bem interessante.

Segue abaixo o link, onde há essa reportagem.

http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/223_materiacapa_abre.shtml

O uso da Internet como ferramenta de pesquisa

A internet é uma ótima fonte para serem realizadas pesquisas de qualquer assunto é claro se for utilizada corretamente. Por isso é necessário conhecer o ambiente que pode interagir tranquilamente, garantindo assim uma boa pesquisa sem sofrer com famoso "vírus" que pode aparecer em algumas fontes de pesquisa.

Para a maioria das pessoas a internet é um grande auxílio de discussão em determinados assuntos de pesquisa, para publicações e divulgações ou ainda para encontrar informações em Web sites não requer de sorte como alguns costumam dizer, mais sim domínio das ferramentas de busca existentes, conhecendo o seu funcionamento.

Sabe-se que para usar a internet não existe idade, basta saber usar sendo que para alguns é utilizada para jogos online mas para outros é uma forma de aprender e ir além do que já sabe , afinal não existe idade para querer aprender.

Formação Docente e as novas tecnologias

“O reconhecimento de uma sociedade cada vez mais tecnológica deve ser acompanhado da conscientização de incluir nos currículos escolares as habilidades e competências para lidar com as novas tecnologias. No contexto de uma sociedade do conhecimento, a educação exige uma abordagem diferente em que o componente tecnológico não pode ser ignorado”.
É imprescindível a especialização dos saberes e de um novo olhar por parte da escola para as novas tecnologias, diante disso esta se criando um novo paradigma em ralação ao papel do professor, frente às novas tecnologias.
O professor precisa então ter bom senso e incluir essas novas tecnologias no ambiente escolar, pois como ressalta Mercado (2002, p.11,12):

...com as novas tecnologias pode-se desenvolver um conjunto de atividades com interesse didático-pedagógico, como: intercâmbios de dados científicos e culturais de diversa natureza; produção de texto em língua estrangeira; elaboração de jornais inter-escolas, permitindo desenvolvimento de ambientes de aprendizagem centrados na atividade dos alunos, na importância da interação social e no desenvolvimento de um espírito de colaboração e de autonomia nos alunos.

Neste ambiente de mudança o professor não pode esquecer de orientar seus alunos sobre onde colher informação e como utilizá-la. O educador tem que ser encaminhador da autopromoção e o conselheiro das aprendizagens dos alunos, estimulando o trabalho individual e também em grupo reunidos por áreas de interesse.

A incorporação das novas tecnologias na escola é um elemento que pode ajudar muito a vinculação entre os contextos de ensino e as culturas que se desenvolvem fora do ambiente escolar.

Sabemos que frente essa situação de mudança à escola enfrenta o desafio de incorporar as novas tecnologias ao currículo.

A sociedade está passando por mudanças devido à valorização da informação. “Na sociedade da informação, processos de aquisição do conhecimento assumem um papel de destaque”, assim, exigindo profissionais críticos, criativos, com capacidade de pensar, de ensinar e aprender, de trabalhar em grupo.

Cabe a educação então formar esse profissional, construindo conhecimentos, não apenas sustentando a instrução que o professor passa para o aluno. ”É função da escola, hoje, preparar os alunos para pensar, responder problemas e responder rapidamente às mudanças contínuas”. (MERCADO, 2002, p.13), que essa nova sociedade da informação, dos recursos tecnológicos está exigindo.

Referência bibliográfica:

MERCADO, Luis Paulo Leopoldo. Novas tecnologias na educação: reflexões sobre a prática. Maceió, Edufal, 2002.

Falando um pouco mais sobre a Informática nas escolas...

A informática é algo muito importante para o ensino, mas devemos lembrar que o uso do computador não deve se limitar à exploração da máquina somente, ou então a exploração da internet como “passatempo”.
A educação escolar e a informática é uma realidade da qual não podemos nos distanciar mais, pois a presença dos computadores é incontestável no meio em que vivemos, “na indústria, no comércio, na medicina, no esporte, no entretenimento, nos lares, os computadores tomam posicionamento assumindo responsabilidades funcionais numerosas.”(COX, 2003, p.09)
Há professores que acreditam que a inserção da informática no ensino auxiliará o processo educativo, mas há ainda os que acreditam que a inserção dela nas aulas mecanizará os alunos, desempregará professores e desvirtuará o processo de ensino-aprendizagem.
O tempo ininterruptamente imprime a história e estamos numa era digital, à escola assim como a história deve evoluir, pois senão a escola pode se tornar um martírio, em função de sua incoerência e distância com a vida, ou seja, com a realidade digital presente na atualidade.
A escola necessariamente deve oportunizar ao aluno um desenvolvimento de sua capacidade de criar, de descobrir e descobrir-se, de caminhar com seus próprios pés.

Devemos educar para uma cidadania global, onde as pessoas sejam capazes de conviver, de se comunicar, dialogar num mundo interativo e independente utilizando os meios da cultura, para tanto não devemos esquecer que o mundo digital faz parte de nossa cultura, então por isso é importante que educadores utilizem à internet, a informática como recurso pedagógico, acreditando sempre que o computador é um aliado que só tem a acrescentar no processo de construção do conhecimento.

Nós educadores não podemos nos esquecer que fantástico é quando aluno e professor percebem que ambos podem aprender/ ensinar um ao outro. Tornando o processo educativo prazeroso, criativo, inovador. Devemos fugir da regra que induz a uma disciplina onde o aluno ouve, e o mestre que é dono da verdade só ensina, e também de uma escola desligada da atualidade.

Referência bibliográfica:
COX, Kenia Kodel. Informática na educação escolar. Campinas, Autores associados, 2003.

                                                                       

                                                                                

A importância da tecnologia na educação infantil

A tecnologia é um meio bastante importante para os alunos da educação infantil, o contato com essas novidades faz com que os alunos ampliem seus conhecimentos e é claro aprendendo mas de forma diferente com mais estímulo e também para os educadores apresenta novas possibilidades pedagóficas.

Com o passar dos anos o que pode acontecer é que o ensino não seja mais com o livro didático, mas sim com o computador que poderá vir para a sala de aula sendo usado por alunos de todas as idades, afinal, o computador e outras novastecnologias já são uma realidade.

Na educação infantil que tem faixa etária de 2 a 5 anos, o acompanhamento do educador se torna necessário, pois é nessa fase que para algumas crianças ocorre o primeiro contato com o computador seja em casa ou na escola, mas é fundamental que o educador tenha contato com a informática para tirar suas dúvidas uma vez que eles nasceram na era da tecnologia e já manuseiam com facilidade aparelhos de TV e DVD, leptop infantil e video games.

Por fim, a inclusão da tecnologia e da informática na educação infantil é um reflexo da sociedade moderna, esta inclusão é o reflexo da invasão eletrônica que se torna cada vez mias importante para o educador e educando.

A internet como fonte de pesquisa nas séries iniciais

As crianças estão sendo cada vez mais estimuladas a pesquisar as suas curiosidades, dúvidas, e desta forma compartilhar as suas aprendizagens com o grupo. Cabe ao professor orientar seus alunos como realizar essas pesquisas, ainda mais tratando-se da internet. Pois acredito que a maneira como as crianças utilizam essas ferramentas depende muita da visão que seu(a) professor(a) tem da educação, das tecnologias digitais e das orientaçoes que o mesmo passa a seus alunos.
É contraditório não permitir que as crianças usem a internet em suas pesquisas, pois este é o mundo que elas estão vivenciando. Acredito que um grande paradigma a ser vencindo por alguns professores é a ideia que o aluno deve pesquisar o que o professor deseja e principalmente acreditar na potencialidade de seu aluno, pois muitos professores ainda creem que seus alunos só sabem "copiar e colar" nas pequisas que a fonte principal é a internet.
Falando mais especificamente sobre series iniciais, é fundamental que as crianças desde cedo utilizem esse recurso tão maravilhoso que é a internet. As crianças vivenciam a tecnologia, é frustrante para a criança que tem a capacidade de pensar como "hiperlink" passar a manhã copiando e pesquisando em livros, onde provavelmente simplesmente irá copiar o que está escrito. Neste caso ocorre a simples transmissão de conhecimento, deixando de lado o mais importante a construção. Porém não é só a tecnologia que muda o ensino-aprendizagem, mas a metodologia. Uma boa medotologia, associada com tecnologia, proporcionará otimos ambientes para a construção do conhecimento.
Por fim, gostaria de destacar como minha certeza provisória a seguinte frase:
" A internet como fonte de pesquisa nas séries iniciais é uma ótima fonte de pesquisa e um ótimo ambiente para a construção do conhecimento".

Falando sobre Projeto de Aprendizagem...

Estamos desenvolvendo um Projeto de Aprendizagem, mas afinal o que é Projeto de Aprendizagem? É o mesmo que Projeto de Ensino? Muitos educadores se confundem quando falamos sobre este assunto.

Projeto de Ensino é quando a temática estudada parte do professor para o aluno. Este projeto não surge das curiosidades e necessidades dos alunos, mas sim do professor. Ou seja, não se dá oportunidade para o aluno poder escolher sobre algo que lhe interessa estudar. Não lhe cabe tomar decisões. Espera-se sua total submissão a regras impostas pelo sistema de ensino.

Projeto de Aprendizagem é quando a temática estudada surge das necessidades e curiosidades dos alunos. Este é um projeto realizado para APRENDER. E a partir do seu conhecimento prévio o aluno vai se movimentar, interagir com o desconhecido, ou com novas situações, para se apropriar do conhecimento, ou seja, existe construção de aprendizagem, de conhecimento.
Num Projeto de Aprendizagem, de quem são as dúvidas que irão gerar o projeto?
Bom, dos próprios estudantes, de suas dúvidas e indagações.

Vamos observar agora um quadro comparativo apresentado no livro "Aprendizes do futuro: as inovações começaram! que retrata a questão da diferenciação de Projeto de Ensino e Projeto de Aprendizagem.

Como se inicia um projeto para APRENDER?
Primeiramente devemos fazer um levantamento das certezas provisórias e das dúvidas temporárias dos alunos. E por que será temporárias? Pois através da pesquisa, da indagação, muitas dúvidas tornam-se certezas e certezas transformam-se em dúvidas, ou então geram outras dúvidas, que também são provisórias e temporárias. Inicia-se assim, as negociações, as trocas do processo de aprendizagem, onde a cada ideia, a cada descobeta os caminhos de busca e as ações do projeto são replanejadas.

Existem diferentes caminhos que podem levam à elaboração de um Projeto de Aprendizagem, e inventando e decidindo os alunos/autores vão ativar e sustentar sua motivação, sua curiosidade. Mas para tanto, os professores devem auxiliar os alunos para:
- Decidir critérios de julgamento sobre relevância em relação a determinado contexto.
- Buscar/localizar/selecionar/recolher informações.
- Definir/escolher/inventar procedimentos para testar a relevância das informações escolhidas em relação aos problemas e às questões formuladas.
- Organizar e comunicar o conhecimento construído.

"Estamos desenvolvendo um Projeto de Aprendizagem, construindo CONHECIMENTOS, através de pesquisas, indagações, discussões com colegas. Muitas dúvidas estão tornando-se certezas e certezas estão se transformando em dúvidas. Isso é muito bom, e nos motiva a cada vez APRENDER mais e mais."

Sugestão de leitura: "Aprendizes do futuro: as inovações começaram!

Nosso blog

Quando tivemos a ideia de criar um blog o primeiro obstáculo foi: "vamos conseguir criar ele?" , a impressão que tivemos foi que seria algo difícil, pois nunca tinhamos feito um, mas não foi tão difícil assim.

E aqui está o nosso blog já estruturado e aos poucos vamos "recheando" ele com várias informações de pesquisas que já foram realizadas e de outras que ainda se realizarão.

Já aprendemos e ainda aprenderemos bastante com esta novidade que está sendo o blog para nós. Acho que é muito importante utilizar estes novos recursos que são fundamentais para adquirir novos conhecimentos.

"Ensinar inexiste sem aprender".Ensinar talvez é saber que um dia tudo acabe, é saber transmitir o final pois se temos um começo e um meio é claro que teremos um fim".

É nosso blog acabou de nascer....

No início quando falamos em criar um blog parecia algo tão díficil e fora da realidade, mas agora percebi que é muito mais simples do que parece. Bom enfrentamos mais este desafio e aí está o nosso blog.

"Não há nada impossível, porque os sonhos de ontem são as esperanças de hoje e podem converter-se em realidade amanhã".

Agora é só continuar com as pesquisas e começar a postar as nossas "dúvidas e certezas"!

O início...

Parecia que iria ser tão difícil criar um blog, mas sabe que é bem legal!!!

É muito bom conhecer recursos novos e poder utilizá-los. Bom nosso Projeto de Aprendizagem está "nascendo", de pouquinho em pouquinho vai virar realidade.

Agora chegou a hora, vamos pesquisar muito, e então construir novas aprendizagens, através das nossas dúvidas recentes e de nossas certezas provisórias.

"A alegria em que se tem em pensar e aprender faz nos pensar e aprender ainda mais."